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【大陸口罩寄到香港】測繪學院:努力培養高品質、國際化、創新型人才
發佈時間:2021-09-27 15:01  作者:  來源:測繪學院、本科生院  閲讀:

通訊員:秦詠梅、劉文欽、朱智敏

編者按:為進一步推進我校專業內涵發展、提升專業建設質量,加強師生對“教”與“學”的深入思考和研討,2021年武漢大學“教與學的革命”珞珈論壇與相關學院(系)專業建設負責人、教師代表等開展了系列訪談活動。師生之間深入對話,積極探討專業建設對學科發展、教學質量、人才培養等方面的重要作用與影響,探索以新文科、新工科、新醫科建設為着力點,進行大跨度的學科專業交叉,不斷推動我校專業建設“內涵式、高質量、創新化”發展,打造人才培養新高地。


新時期,面對國家和社會對人才要求的不斷更新,武漢大學測繪學院積極響應號召,創造性地對本科專業人才的培養方案進行了調整和完善。記者就此對測繪學院副院長鄒進貴進行了採訪。

記者:鄒院長好,武漢大學測繪工程專業多年來為國家培養了不少行業領軍人才,專業排名全國第一。作為武漢大學測繪學院分管本科教學的副院長,您能跟我們科普一下測繪工程專業的發展歷程嗎?

鄒進貴:測繪是一門古老又年輕的學科,説其古老是因為人類很早就開始了測繪,説其年輕是因為測繪與時俱進,與計算機、信息技術等發展息息相關。經歷了傳統測繪、數字化測繪和信息化測繪這幾個階段之後,測繪目前已經進入了智能化階段。隨着大數據、智慧城市、移動測量和雲計算等技術的發展,測繪也從傳統的“以數據採集為中心”發展到“以空間信息服務為中心”,測繪服務的領域和範圍也在不斷擴充。

測繪工程專業的發展與測繪學科的發展並進,我國的測繪專業最早有工程測量、大地測量、航空攝影測量與地圖製圖這幾個專業分類。1998年,國家進行了一次專業調整,將以上四個專業合併為測繪工程專業;2012年將測繪工程、遙感科學與技術、導航工程、地理國情監測統一歸屬到測繪類專業;2018年,又在測繪類專業中增加了地理空間信息工程。

記者:測繪學院歷來堅持“大測繪”的辦學理念,在這一理念指導下,我們學校測繪類專業人才培養有哪些特色和創新呢?

鄒進貴:測繪學院辦學定位為“高品質、國際化、創新型”,我校最早在測繪工程專業中分出大地測量與衞星定位、工程與工業測量、航空攝影測量與遙感、地圖製圖與地理信息工程、海洋測繪等方向,在國內高校中起到了很好的示範效應。從2012年開始,我們開始實行大類招生、大類培養、淡化專業、強化基礎的人才培養理念,率先提出“教學科研協同、院校企業協同、國內國際協同、線上線下協同”的四維協同人才培養模式。

目前2018版人才培養方案的特色主要有:其一,成人教育統領成才教育,重基礎、拓口徑,大力強化計算機能力培養;其二,在每門專業核心課程中增加編程作業,提高對學生計算機能力的培養,高度整合課程,專業選修課程全院打通;其三,進行實踐教學改革,在實習模式上採用虛實結合,設置課間實驗、綜合實習和專業實習三個環節;其四,在新的人才培養方案中充分與人工智能、大數據、雲計算、移動測繪發展相結合,注重學科交叉,將第一課堂、第二課堂與課外實踐活動緊密結合,除了知識傳授外,更注重學生的創新創業能力培養。

記者:在新的人才培養方案中對課程體系進行了較大的調整,與之配合,學院在課程建設方面有什麼新的舉措嗎?

鄒進貴:人才培養目標的達成,需要通過課程教學活動來具體實現,在新的課程體系中,學院重點對專業教育課程體系進行了較大幅度的調整:

一是將專業課程進行分類梳理,設置了18個課程組,集體備課、團隊授課和考核等教學活動的過程都統一規劃,授課教師根據授課對象特點來補充個性化內容,堅持對學生實現共性與個性的教育。

二是專業教育設置了大類平台模塊、專業必修模塊和專業選修模塊,全院三個專業設置了12個選修模塊,學生可以根據興趣實現不同專業的選修課互通,滿足學生個性化發展需求。

三是在教學方式上,注重線上線下結合、積極開展MOOC建設,要求所有青年教師掌握MOOC建設能力,將第一課堂與創新創業訓練相結合,開設了三創實訓課堂。

四是根據學科與專業特點,結合北斗導航定位、珠峯測高和大型工程等國家重大戰略,從學科發展、偉人寄語、人物事件、專業精神、大國工程、行業企業、職業道德和標準規範等八個方面挖掘思政元素,根據課程特點進行有機融合,並寫入課程大綱,與思政課程同向同行,協同育人,實現“潤物細無聲”。

記者:現在本科新生入學後會有迷茫期,如何規劃本科學習,您有什麼建議?

鄒進貴:同學們在進入大學之前目標是非常明確的,就是要考上一所自己心目中理想的大學,但是進入大學後,很多同學就開始變得迷茫,沒有了方向。在本科學習階段,我給大家以下幾個建議:

第一,新的起點,從零開始;新的生活,主動適應;新的階段,明確目標;新的征程,鉚足馬力。

第二,注重身心健康。堅持學習是第一要務,在學有餘力的情況下,積極參加科研實踐、社會實踐、學生幹部、社團活動等,全面鍛鍊自己,為以後走入社會做好知識、能力和素質全方位的儲備。

第三,在大學學習階段,通識教育課程要“入腦入心”,讓自己成為一個德智體美勞全面發展的“人”。在專業學習中,要學好數學、物理等基礎課程,為專業課程學習打下堅實基礎,讓自己成為一個能運用所學解決具體專業問題的“才”。

第四,大學學習要有系統觀念,抓住大綱,突出重點,改變高中階段“咬文嚼字”的學習習慣,培養終身學習的能力。

第五,學會自律,加強自我管理,學會自主學習。“一個人不是因為優秀而自律,而是因為自律才優秀。”

總而言之,送給大家一個公式:夢想+努力+堅持=成功!祝同學們在大學階段,身心健康,學有所獲、全面錘鍊,讓自己成為自己理想中的自己。

記者:您對學生們的未來職業發展規劃有什麼建議?

鄒進貴:對於未來的職業發展,我覺得還是需要根據自身的具體情況來確定。如果對科研有興趣,可以在大學學習階段積極參與大學生科研工作,畢業後繼續深造,如果覺得自己不適合做科研,當然可以選擇就業。在大學階段,在保證學業的基礎上,要儘可能全方位地去鍛鍊自己,努力為適應未來的社會生活和工作做好全面充足的準備。無論未來選擇做什麼,只要堅持做下去,我想一定能成功。

(編輯:付曉歌 學生編輯:劉宇欣)

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